CONVIVE CON LOS PINGÜINOS EN UNA EXPERIENCIA ÚNICA

El parque temático Faunia ofrecen diferentes interacciones con pingüinos, cocodrilos u osos marinos entre otros animales,  para que grandes y pequeños podamos acercarnos a los animales más fascinantes del planeta

 

Cada vez somos más los padres que optamos por incluir en los regalos para las celebraciones de nuestros hijos además de juguetes u objetos materiales, experiencias que podamos vivir juntos y recordar.

 

Hoy os voy a hablar de una de esas experiencias que han vivido y que seguramente recuerden por mucho tiempo: la interacción con los pingüinos que pertenece a una de las múltiples actividades que ofrece el parque temático Faunia y que van desde dar de comer a los cocodrilos o a los pelícanos, estar junto a los osos marinos, o bañarte con manatíes entre otras muchas.

 

 

 

Nosotras esta vez hemos probado la interacción con los pingüinos y os vamos a contar nuestra experiencia.

 

 

 

En primer lugar indicar que esta experiencia es para niños a partir de 6 años, por eso los dos más pequeños se tuvieron que quedar fuera (aunque pudieron ver cómo era la interacción).

La actividad comienza con una explicación, por parte de los cuidadores, de todo lo relacionado con los pingüinos: dónde viven, qué especies hay en todo el mundo etc. No os quiero adelantar el contenido por si queréis realizarla, solo os diré que hemos aprendido un montón de cosas curiosas relacionadas con estos animales que no sabíamos.

 

 

Una vez completada la explicación pasamos a la zona desde donde todos los visitantes pueden ver a los pingüinos en un hábitat artificial que está cuidado al mínimo detalle para que sea lo más semejante al suyo. Incluso hay una especie de pingüino, el «Pingüino Emperador», que no se ha podido traer a este parque, ya que en condiciones normales vive a -40º, por lo que tendrían que crear un único espacio para él y no podría convivir con más especies.

Tras esta explicación ya nos adentramos en la verdadera actividad y pasamos a una zona donde nos preparan con botas y pantalones especiales para sumergirnos en el frío polar dónde habitan estos animales.

Después subimos a la cocina, dónde los cuidadores nos hablan sobre cómo alimentan a estos animales, que dificultades encuentran o cuando es la época en la que nacen los pollitos.

 

 

Por último nos adentramos lentamente en un recinto lleno de nieve artificial dónde se encuentran los pingüinos; el estar al lado de ellos es una experiencia única y los cuidadores nos cuentan las anécdotas más curiosas sobre algunos de ellos: por ejemplo hay algunos ejemplares que llegaron desde el zoo de Nueva Orleans tras el paso del huracán Katrina en 2005; o los pinguinos  Adélie, llamados así porque la región dónde fueron hallados por primera vez fue llamada así en honor a la esposa de su descubridor.

Esta actividad dura alrededor de unos 45 minutos y los niños han salido emocionados. El tener a los animales tan cerca, y sobre todo ver lo que hay detrás, el trabajo de los cuidadores, la forma de cuidarles o los esfuerzos que hay que hacer para crear un habitat adecuado les han hecho pensar sobre la naturaleza y la importancia de cuidar el planeta.

 

 

Celebraciones de Cumpleaños y Comuniones

 

Además de estas actividades Faunia cuenta con otro tipo de servicios como es la celebración de cumpleaños y comuniones dentro de su recinto.

Dentro de los cumpleaños, además de la típica merienda, los invitados podrán disfrutar de la visita de mínimo dos ecosistemas del parque (dependiendo del paquete que cojamos y su duración esta visita será más amplia), con un precio de 17,30 euros (dos ecosistemas).

Si queréis más información sobre cumpleaños podéis ampliarla en la página: https://www.faunia.es/eventos-unicos/cumpleanos-infantiles

Así mismo si estáis pensando el la comunión de vuestros hijos Faunia también tiene un servicio de comuniones con un servicio en el que podemos encontrar menús desde 66.50 euros (adultos)  y 36 euros niños.

En las comuniones está incluida la visita al parque hasta la hora del cierre, parking gratuito para todos los invitados y el bonoparque anual gratuito para los niños homenajeados. Tenéis más información en la página: https://www.faunia.es/eventos-unicos/comuniones

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CONCIERTO GRATUÍTO DE CALUM HEASLIP, EX CONCURSANTE DE LA VOZ KIDS

Los fans del joven artista, con más de medio millón de seguidores en Instagram, disfrutarán de sus canciones en directo en Islazul, centro comercial de Madríd, podrán fotografiarse con él, conseguir un autógrafo y conocer a su ídolo en persona

 

 

El Centro Comercial y de Ocio Islazul ha organizado una gran fiesta para celebrar el tradicional encendido de luces navideñas, en la que el principal ingrediente será un concierto gratuito del joven artista internacional Calum Heaslip, que saltó a la fama tras su participación en la primera edición del programa La Voz Kids. El cantante acudirá al centro comercial el sábado día 25 de noviembre e interpretará en directo sus canciones más exitosas desde las 18:30 horas en la Zona de Restauración.

Los fans podrán conseguir autógrafos y tendrán la gran oportunidad de fotografiarse con Calum en el photocall gratuito y firma de autógrafos que se habilitarán a partir de las 17:30 horas.

Otra de las grandes sorpresas de la tarde será la posibilidad de conocer en persona y en privado a Calum Heaslip. El Centro Comercial Islazul sorteará dos Meet&Greet gratuitos para dos personas en el que los afortunados ganadores podrán conocer y charlar largo y tendido con su ídolo. Las bases del concurso se publicarán en las redes sociales de Islazul.

 

 

Calum Heaslip comenzó su andadura profesional como cantante en el año 2014 en la primera edición de La Voz Kids España con tan solo 12 años. Pese a no resultar finalista como concursante, logró editar su primer sencillo,Turn it up, al poco de terminar su participación. En el año 2015 publicó Hey Babe, su primer disco compuesto por 10 canciones, con el que logró alcanzar el número 1 en las listas de ventas. Calum ha viajado por toda España y visitado México en giras organizadas por Los 40 Principales, es el cantante del tema principal de la película “Los Descendientes” de Disney y fue el artista más votado en los premios Neox Fan Awards del año 2015 dentro de la categoría “Artista WTF”.

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CÓMO DESARROLLAR LAS CAPACIDADES DEL NIÑO A TRAVÉS DEL JUEGO

Como madres y padres seguramente hayáis pensado, como yo, cómo podemos hacer que nuestros hijos vayan aprendiendo herramientas que les puedan beneficiar en el futuro, tanto en el terreno físico, cognitivo como en el de las relaciones sociales.

La resiliencia, sus habilidades sociales y cognitivas, aprender a enfrentarse a retos, buscar alternativas a los problemas o afrontar las frustraciones son algunas de las capacidades que los niños pueden desarrollar a través del juego.

 

Hace unos días leí un libro sobre cómo hacer que los niños sean más felices, en el que se hablaba sobre la importancia que tiene el juego para el correcto desarrollo del niño. El niño a través del juego va creando estrategias de aprendizaje que luego incorporará en su vida como adulto; si dejamos, por ejemplo, que resuelva los conflictos con otros niños sin intervenir en los mismos, lograremos que, cuando sea adulto, tenga más herramientas para poder “lidiar” con los escollos que encuentre.

 

La importancia de los retos

Uno de los puntos del aprendizaje infantil se basa en la elaboración de retos para los más pequeños, siempre acordes a su edad.

Si planteamos a nuestros hijos un reto, estamos haciendo que sean ellos mismos los que descubran poco a poco cómo resolverlos y, en caso de no encontrar la solución a la primera, buscar otras alternativas para lograrlo. Esto no solo pone en marcha su pensamiento lógico y su capacidad de razonamiento, sino que, poco a poco les estamos dotando, casi sin darnos cuenta, de herramientas que les serán muy útiles a la hora de enfrentarse a problemas reales de cara al futuro.

Quizás pensemos que si no superan el reto puede que se enfaden o que estén tristes, quizá eso pueda pasar alguna vez, pero que a veces no logren el reto puede tener un efecto muy positivo en su vida; por una parte, están aprendiendo que hay que esforzarse para lograr las cosas y que no todo nos va a salir bien a la primera. Por otro, el “perder” les está dando un elemento muy valioso para el futuro, y es que podrán enfrentarse a los verdaderos retos que les esperan en el mundo real con una capacidad de resiliencia (capacidad que tenemos las personas para superarlos hechos negativos que nos pueden ocurrir), mucho mayor.

 

 

Además, podemos compartir ese reto con ellos y el beneficio será aún mayor; somos muchos de nosotros los que, debido a nuestros horarios de trabajo, tareas domésticas, compromisos sociales u otras razones, no pasamos el suficiente tiempo con nuestros hijos.

Si aceptamos el reto y lo hacemos con ellos, y con otros miembros de la familia, estaremos trabajando “en equipo” para poder lograr el mismo fin, con lo que podrán practicar nuevas estrategias como el planteamiento de problemas y soluciones, y dejar al lado las ideas individualistas para que el problema se resuelva con éxito.

 

El desafío Hot Wheels

Últimamente mis hijos juegan cada vez más a los “challenges” o desafíos, de los que seguro habéis oído hablar: “el manequin challenge”, “la botella challenge”, o incluso se los inventan ellos mismos como “la sopa challenge” (a ver quién se toma la sopa más rápido), que hacen a la hora de la cena.

Antes de escribir este post ya mis hijos jugaban con los coches de Hot Wheels inventando sus propios retos. Para su cumpleaños compramos a mi hijo pequeño una pequeña pista con un looping que ha pasado por la ducha simulando un parque de atracciones acuático, han puesto encima de la mesa del ordenador para hacer saltar el coche mucho más alto, o han bajado al parque para jugar con otros niños a ver que coche llega más lejos.

 

 

Lo más divertido para ellos es que pueden crear sus propios circuitos adaptados a la imaginación de sus mentes creando historias en las que pueden incluir otros juguetes y objetos que hay a su alrededor: por ejemplo hace unos días cogieron un cartón de leche y lo recortaron simulando que era un puente que pasaba por encima de la pista.

Recuerdo ver los anuncios de Hot Wheels desde que era pequeña, con esos coches saltando puentes inimaginables y en los que los niños jugaban con coches que podían hacer piruetas y giros espectaculares al estilo de “El coche fantástico”.

 

 

En su última campaña, Hot Wheels resalta la importancia de retar a los niños; como ya hemos explicado antes los retos ayudan a nuestros hijos a enfrentarse con situaciones imprevistas o que no controlan, y con ellos poco a poco les vamos preparando para enfrentarse con su día a día y con los pequeños problemas que se van a encontrar en el camino.

No importa si no se consigue el reto a la primera: lo importante es que sigan intentándolo y vayan superándose poco a poco y que nosotros, como padres, estemos ahí apoyándoles para que lo consigan.

Precisamente esta complicidad entre madre e hijo se ve en la nueva campaña de Hot Wheels en la que los dos juntos superan algunos pequeños “obstáculos” que encuentran en el camino. Podéis ver el video de la campaña aquí:

 

 

Los retos son importantes y sobre todo lo más importante es que se diviertan haciéndolos.

Os invito además a que visitéis la página  http://www.hotwheelschallengeaccepted.com/ES/ en la que encontraréis mucha información sobre los beneficios de estos juegos entre los que se encuentran la resolución de problemas, aumento de la confianza en sí mismo, enseña a jugar limpio o la estimulación de la creatividad.

Nuestro Reto Hot Wheels

Y como no podía ser menos nosotras nos hemos propuesto hacer nuestro propio reto Hot Wheels . ¿Y en qué consiste? Hemos hecho una gymkana con 4 retos de los que tenemos que ganar al menos 2. El primero de los retos consiste en introducir uno de los coches en la caja del maletín de la Caja de Acrobacias de Hot Wheels ; para el segundo nos sentaremos en la mesa para dibujar un coche; el tercer reto consiste en deslizar uno de los coches por la pista para que haga un looping y por último intentaremos hacer nuestro propio vehículo utilizando unos cuantos juguetes.

Aquí os dejo nuestro vídeo sobre este reto:

 

 

Sorteo

 

¿Queréis ganar vuestra propia caja de acrobacias de Hot Wheels como la que aparece en el vídeo? Bajo en hashtag #retohotwheels os animamos a que compartáis en vuestras RRSS cualquier reto que hagáis con vuestros peques; no hace falta que sea con Hot Wheels, puede ser haciendo un puzzle de muchas piezas, creando un vestido nuevo para sus muñecas o lo que se os ocurra. Entre todas las fotos haremos un sorteo que incluye una caja de acrobacias de Hot Wheels y coches para llevar a cabo nuevos retos en familia.

 

 

Condiciones del sorteo:

  1. El premio consistirá en una caja de acrobacias de Hot Wheels y coches para jugar con ella.
  2. El sorteo está limitado a residentes en la península ibérica
  3. Los participantes deberán compartir en sus RRSS fotos de sus retos bajo en hasthag #retohotwheels y etiquetar a @trucosdemamas para que podamos verlo
  4. El sorteo estará activo hasta el día 26 de noviembre de 2017
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AHORRA TIEMPO Y DINERO MONTANDO TUS PROPIOS ESTORES. EL POST INVITADO

En muchas ocasiones a la hora de hacer ciertos trabajos en el hogar recurrimos a profesionales sin pensar que podemos hacer ese trabajo nosotros mismos ahorrando tiempo y dinero. En este caso puntogar nos ofrece de esta forma tan divertida todas las posibilidades a la hora de montar y colocar nuestros estores.

 

UNA MAMI “2.0” INSTALANDO ESTORES

Entro por la puerta después de dejar a uno de los niños en el colegio. Marcos se ha levantado con bastante tos y hoy se quedará en casa conmigo. Hemos llegado con el tiempo justo a clase y se me ha roto el paraguas tres calles antes de llegar al portal. El martes no podía empezar peor, pensaba Cristina mientras quitaba a su hijo el abrigo empapado de agua.

 

  • Cariño, ponte el pijama y vete al salón a ver los dibujos. Te haré un zumo de naranja.
  • Mamá, están llamando, – gritaba Marcos desde su habitación.

 

Suena el timbre.

 

  • ¡Por fin, mis estores, mis esperadas cortinas enrollables opacas!– pensó Cristina. ¡La única buena noticia de esta horrible mañana!

 

Sin embargo, no había terminado de decir la frase cuando se dio cuenta de que su hermana Teresa estaba de viaje y ( aunque prometió enseñarle a instalarlos) tendría que esperarla.

 

  • Con la de ganas que tenía de verlos instalados. Aunque, ¿si me animo a montarlos yo sola?, – se preguntaba Cristina.

 

Marcos, ¿sabes que te digo?, que voy a intentar poner los estores. No tiene que ser tan complicado y en las guías rápidas me han dado una serie de trucos para instalarlos como toda una profesional (se animaba Cristina).

 

Verás la sorpresa que se llevan tu hermano y tu tía cuando lleguen a casa y los vean.

 

Cristina abre la caja con los estores y enseña a Marcos los tres que ha comprado.

 

Concretamente se ha decidido por el modelo estor screen con un 3% de factor de apertura para el cuarto de baño.

  • ¿Te gusta este estor para el aseo de la habitación de mamá? – pregunta Cristina a su hijo.

 

  • Si – responde su hijo sin despegar la vista de los dibujos animados de la televisión.

 

  • Hijo, necesitaré tu ayuda mientras coloco estas nuevas cortinas enrollables, tú me vas diciendo si están derechas cuando te pregunte. Y luego cuando acabe tú vamos a ver una de tus películas favoritas. ¿Te parece?

 

  • Vale mamá.

 

Cristina desembala los otros dos estores que ha comprado en la tienda online para la cocina y para el salón. El primero es un estor modelo noche y día con el que se puede regular manualmente la luz que entra; mientras que para el salón se ha decantado por uno de lino en tono blanco.

 

–Quedarán fenomenal. No veo el momento de verlos instalados, – ya determinada Cristina.

 

Bueno Marcos, empiezo. Voy a leer paso a paso las instrucciones que me han dado.

 

 

Manos a la obra

 

  • Primero, tengo que posicionar el estor (comenta Cristina toda concentrada y sin perder detalle a los pasos que le han explicado). – Además, he comprobado con el inventario del planillo que no me falta ningún elemento (repasa mentalmente, al tiempo que saca de la caja el estor y los dos soportes).

 

–Mira Marcos, lo primero que tengo que hacer es colocar este soporte que se llama A en el extremo del estor donde no va la cadena. ¿Ves?

 

-“Una escalera siempre debe ser segura, hermana” recordó las palabras de Teresa en la tienda donde la compraron mientras sentía su buena estabilidad al subir los peldaños y situar el estor sobre la ventana centrándolo. –¿Está derecho, Marcos? (preguntó al chaval que la miraba con cierta preocupación) – Súbelo un poco de allí, mamá (señalo a su derecha)- Ahora? – ¡Sí, ahora no está torcido!

 

Cristina marca entonces dónde irán los soportes laterales, para no tener problemas a la hora de abrir la ventana.

 

 

 

Bajó el estor y cogió el primer soporte a modo de plantilla. Ahora con este lápiz voy a dibujar en la pared los puntos donde voy a taladrar para poner luego los tacos. Veo que esto me está resultando muy sencillo… ¡veras tu tía Teresa cuando lo vea!

 

 

 

Taladró en las marcas mientras marcos se tapaba los oidos y metió los tacos.

– ¿Y ahora que tienes que hacer mamá?, – le pregunta intrigado Marcos.

 

– Pues, según pone en las instrucciones, vamos a colocar uno de los extremos del estor en el soporte que he colocado. Así, ¿ves? Y voy subiendo este otro lado hasta que quede recto.

 

Bien, y ahora colocaré el segundo soporte, el B, a modo de plantilla otra vez  y vuelvo a hacer una señal donde irán los agujeros.

 

(Ruido de taladro y Marcos vuelve a taparse los oidos. Cristina lo ve y sonríe).

 

 

 

 

  • Es solo un momento. Ya tengo colocado este segundo soporte, – decía a a su hijo al tiempo que acoplaba el estor al soporte inicial y basculaba de nuevo hacia el otro.

 

Esto está casi terminado, Marcos. Ahora solo nos queda colocar la cadena para subir y bajar el estor cuando queramos.

 

  • ¡Qué bonita! ¡es de bolitas! ¿Y como se coloca, mamá?

 

  • Muy fácil. Escucha, voy a colocar la cadena en este extremo y la voy a fijar. Me tienes que ayudar, cuando escuches un click me dices, ¿entendido?

 

 

(Ruido de click).

 

  • Ahora mamá.

 

  • Perfecto Marcos. Creo que estamos terminando. Cristina bascula el estor hacia su segundo soporte y, suavemente, lo acopla a éste. Colocamos los embellecedores de los soportes y listo.

(Bajó de la escalera casi sin creerse que ya había terminado y desenrolló el estor. Ambos se quedaron mirándolo)

 

– Este es muy bonito, pero el de los minions de mi cuarto me gusta más.

 

  • ¡Ja, ja, ja!… !Claro! Qué contenta estoy, me ha quedado genial. Ya he instalado yo sola un estor. Ahora vamos a por los otros dos que también son estores enrollables.

 

Antes de la hora de comer, Cristina recibe una llamada de su hermana Teresa que está llegando. Se ha adelantado su regreso.

 

  • ¿Qué tal todo? ¿cómo están los niños? ¿me habéis echado de menos?, – le pregunta Teresa a su hermana.

 

  • Si, mucho, y estoy desesperada (le mintió).

 

  • ¿Qué te pasa?

 

  • Pues me han llegado hoy mismo los estores para la cocina, el baño y el salón que te dije que compre el otro día en Puntogar. Pero yo sola no puedo ponerlos, necesito tu ayuda (siguió con su farsa).

 

  • Tranquila, en menos de media hora estoy allí y los ponemos en un momento. Ya viste lo fácil que fue medir estores enrollables ¿no? Pues instalarlos es igual de fácil o más.

 

  • Qué pena, yo que quería darte una sorpresa y hacerlo yo, pero ya sabes lo desastre que soy para las cosas del bricolaje.

 

  • No te preocupes, entre las dos verás cómo es sencillísimo.

 

  • Perfecto, aquí te espero.

 

Pasados unos minutos, se oye el ruido de unas llaves en la puerta. Ha llegado Teresa.

 

No me quero ni imaginar su cara de sorpresa al llegar, pensaba Cristina.

 

  • Vamos a la cocina que con el sofoco que tengo quiero un vaso de agua, (le decía Cristina a su hermana). Marcos miraba divertido desde el salón.

 

  • No te preocupes, puede que no seas una ‘manitas’ en el bricolaje, pero haces los mejores disfraces del mundo y además conduces mucho mejor que yo. No veas lo nerviosa que me he puesto en el atasco según venía a casa, – le decía Teresa mientas se dirigían a la cocina.

 

Cristina abre la puerta de la cocina y observa los ojos como platos de su hermana.

 

 

  • ¡Qué te parece!, (grita emocionada Cristina).

 

  • Pero bueno, serás mentirosilla, si están colocados y quedan fantásticos. Y me imagino que también habrás instalado los otros dos, (pregunta Teresa).

 

– Si, mira:

 

Mientras veía como mi hermana se alejaba por el pasillo me sentí muy orgullosa de haber podido instalar yo sola estos estores enrollables de forma tan sencilla. Sin duda, siento elevada mi autoestima, pensaba Cristina feliz.

 

Os lo recomiendo, chicas. No esperéis ya a que vuestra pareja

tenga tiempo o a gastaros el dinero con un profesional.

 

 

Si necesitáis instalar un estor enrollable, seguir las guías rápidas que los profesionales tienen para vosotras.

 

No os arrepentiréis.

 

¿Os ha resultado de ayuda este post explicativo? Darnos vuestra opinión, tenemos más cosas interesantes que enseñaros para que aprendáis a hacerlas vosotras mismas.

 

 

 

 

 

 

 

 

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GENIAL MENTE : IDENTIFICA LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLE EN TUS HIJOS

Os proponemos un momento para pensar en vuestros hijos. ¿Para qué capacidades creéis que son aptos? ¿cúales son las aptitudes que han desarrollado y para cuales están mejor dotados?  La psicóloga Begoña Ibarrola presenta «Genial Mente» un libro donde a través de 48 retos divertidísimos y desafiantes los pequeños lectores identificarán las inteligencias múltiples predominantes en cada uno de ellos.

 

Trucos de Mamás ha podido hablar con su autora sobre el libro y sobre el desarrollo de estas inteligencias múltiples en los más pequeños.

 

 

 

 

  1. ¿Cómo surgió la idea de este libro?

 

Dos editores de Planeta me presentaron el proyecto y desde el primer momento me di cuenta de que para mí era un reto emocionante ya que mi faceta de escritora siempre había estado  ligada a los cuentos y novelas. Sin embargo lo acepté encantada sabiendo que no había ningún libro en el mercado que pudiera mostrar a cualquier niño que realmente era un genio en algo, a través de actividades y retos divertidos, y eso como psicóloga me pareció también muy interesante de cara a desarrollar la autoestima de los niños.

 

  1. Hoy en día el tema de las Inteligencias Múltiples está a la orden del día y cada vez son más los centros escolares que centran parte de su educación en ellas. ¿Cree que este cambio es positivo? ¿Por qué se está haciendo últimamente tanto hincapié en ellas?

 

Los colegios se benefician de la aplicación de estas investigaciones al ponerlas en práctica en las aulas, ya que la teroría de IM pone el acento en reconocer la diversidad que nos caracteriza a todos los seres humanos. Es una forma de ver a los alumnos con potenciales y aprovecharlos para su desarrollo integral.

 

  1. Muchos padres estamos preocupados por saber que aptitudes podemos desarrollar en nuestros hijos y para cuales son más hábiles. ¿Qué pautas que debemos seguir para saber en qué destacan nuestros hijos?

 

Quizás una observación atenta de cuáles son sus gustos y preferencias desde pequeños, a qué se dedican cuando nadie les dice lo que tienen que hacer,  con qué tipo de actividades se sienten más a gusto, qué asignaturas se les dan mejor, etc…Esto no significa que los padres no debáis apoyar a vuestro hijos en aquellas otras áreas en las que tienen un menor potencial.

 

  1. En el libro “Genial Mente” nuestros hijos a través de unos retos pueden conseguir saber en qué son mejores. ¿En qué factores se ha basado para el desarrollo de los mismos?

 

He tenido en cuenta los contenidos curriculares de 1º y 2º de primaria para poder medir en qué destacan y a la vez he diseñado actividades donde puedan poner en juego sus conocimientos en diferentes materias pero de una forma lúdica. Hay tres formas de autoevaluación y entre las tres podemos encontrar ese espectro personal de inteligencias que tiene cada niño, así no se puntúa solo gustos y preferencias sino mayor o menor dificultad y en algunos casos, el numero de aciertos. Por eso va dirigida a una franja de edad muy concreta aunque en niños con capacidades diferentes debemos pensar en su nivel cognitivo no en su edad cronológica.

 

  1. Nuestros hijos están cargados de actividades extraescolares. ¿Debemos elegirlas en función de la inteligencia que dominen?

 

En esto hay opiniones bien diferentes. Yo creo que todos los niños no son iguales y algunos sí necesitan esas actividades extraescolares que les ayuden a desarrollar hobbies en su tiempo libre, pero otros niños simplemente necesitan más tiempo de juego libre, de encuentro con otros niños y no actividades regladas. En esto, como en todo, el conocimiento profundo de las necesidades de cada hijo es el que debe marcar la pauta.

Yo soy partidaria de actividades fuera del aula que desarrollen los aspectos artísticos, múisca, pintura, teatro, etc.. que tan poco se valoran en el aula y que son de tanta importancia para el desarrollo emocional, y actividades físicas o deportivas que permitan canalizar la energía y trabajar los valores.

 

  1. ¿Cree que el Curriculo Educativo debería desarrollarse en función de estas inteligencias? ¿Cómo sería su ideal educativo?

 

No necesariamente pero detectamos una presencia de asignaturas que desarrollan solo dos tipos de inteligencia y que son las más importantes para el éxito académico y esto debería cambiar. Un curriculum adecuado debe desarrollar todas las dimensiones del ser humano, no solo la cognitiva. Debería contemplar el desarrollo de competencias socio-emocionales en todas las etapas, dedicar más tiempo a desarrollar la creatividad a través del arte, y prestar atención a la educación física, además de incorporar la oratoria, la filosofía y la educación en valores. En resumen, se trata de aprender a ser uno mismo y a convivir con los demás y a conocer el mundo que nos rodea para poder algún día mejorarlo.

 

  1. Una frase que defina “Genial Mente”.

 

Descubre al Genio que llevas dentro

 

 

  1. Últimamente se habla bastante del gran aumento de niños con “Altas capacidades”. ¿Por qué cree que es debido? ¿Son ciertos estos datos o siempre ha existido un gran número de niños con estas capacidades sin que hayan sido diagnosticados?

 

Siempre han existido pero hoy en día se detectan más y mejor, sin embargo ya no tiene sentido preguntarnos “cuanto” es de inteligente una persona, sino “cómo” es de inteligente, en qué ámbitos destaca y en cuales presenta un nivel menor de potencial. De todas formas hay que tener en cuenta que si un niño destaca en la inteligencia lógico-matemática, lingüística, viso-espacial, etc….y no destaca además en inteligencia intrapersonal e interpersonal, puede ser una persona inmadura, insolidaria y poco empática, de modo que después puede tener problemas en la sociedad, quizás no sepa resolver conflictos ni ser asertivo, y esto significa que la inteligencia emocional, la suma de la inter y la intra personal, debe desarrollarse también en las personas consideradas con altas capacidades, ya que no siempre es así.

 

  1. ¿Las inteligencias múltiples se pueden adquirir con experiencia o son innatas?. También hay personas que afirman que tienen un gran componente genético y que suele ser por parte materna. ¿Eso es cierto?

 

Existe un potencia biológico, genético que se hereda de toda la línea de los antepasados, no solo del padre o de la madre, pero ese potencial necesita de un entorno que favorezca su desarrollo, sin el cual, puede quedar solo en eso, en potencia, sin mostrase y dar frutos. En la lotería genética podemos heredar inteligencias que no están presentes en los padres y ahí está uno de los retos a los que se enfrentan muchas familias, al no valorar suficientemente formas de inteligencia que los padres no poseen.

 

 

 

Muchisimas gracias por tu atención y te deseamos mucho éxito!!

 

@Trucosdemamás

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MANUAL DE SUPERVIVENCIA JURÍDICA FRENTE AL ACOSO ESCOLAR

Hace unas semanas pudimos asistir a una charla en la que los abogados de Legalitas nos explicaron algunas cuestiones jurídicas que giran en torno a una situación de acoso escolar

 

El acoso escolar está a la orden del día y periódicamente los medios de comunicación nos informan sobre casos que no nos dejan indiferentes.

Muchos padres tenemos miedo a que nuestros hijos sufran acoso, y sobre todo a no saber cómo actuar y manejar esta situación. Por esta razón la empresa especialista en abogados Legálitas, invitó a un grupo de bloggers, entre las que se encontraba una representación de Trucos de Mamás, para hablar sobre este tema y darnos información sobre el acoso.

El acoso ha existido siempre, pero antes no se le daba la importancia que realmente tiene y se le tildaba de «chiquilladas». Según los expertos de Legálitas, en primer lugar debemos distinguir una situación puntual, como puede ser una pelea en el patio del colegio, del acoso escolar. Este último es vivido por el niño de forma constante y sufre por parte de otros niños insultos, amenazas, aislamiento social o incluso violencia física sobre él o sobre sus cosas (por ejemplo le desaparece material escolar o se lo encuentra roto).

El acoso puede ser físico y telemático, y este último es el que ha experimentado una mayor frecuencia debido a la utilización de móviles e internet, ya que el primero se daba en el entorno escolar, pero cuando el niño llegaba a casa estaba en «entorno seguro». Ahora el acoso se produce las 24 horas, por lo que el ciberbulling no cesa ni en casa ni los fines de semana o vacaciones.

Además este último tipo de acoso mediante las redes sociales facilita que el contenido que se comparte (fotos o vídeos del niño acosado, insultos etc.) pueda ser visto y compartido por muchísima gente, incluso no conocida del entorno del niño, por lo que dificulta el olvido, ya que este contenido puede ser reenviado y visto una y otra vez aún pasado el tiempo.

 

Los móviles se han convertido en un «arma» para los acosadores que practican el ciberbullin

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Muchas veces la situación de acoso es difícil de detectar, ya que el niño puede no decirlo a sus padres por temor a ser castigado, o a tener represalias de los acosadores. También los testigos de este tipo de acoso tienen miedo a denunciar la situación porque pueden pasar de ser meros espectadores a ser acosados.

Ante todo es clave observar el comportamiento del niño: si no quiere ir al colegio, está triste o se relaciona menos.

Pero ¿quién es el responsable? 

Los abogados de Legálitas nos indican que el centro escolar debe llevar a cabo una labor preventiva y de detección para evitar este tipo de situaciones, además de concienciar a los alumnos para que no se den estos casos.

El centro, a través del Réglamento de Régimen interno puede adoptar medidas disciplinarias contra los agresores y prestar apoyo psicológico a la víctima.

Además, si la agresión se produce, el centro es responsable civil si ocurre en sus instalaciones y deberá indemnizar a la víctima por los daños sufridos.  Además esta responsabilidad también puede pasar al profesor si se demuestra que incurrió en dolo o culpa grave del ejercicio de sus funciones.

Por otro lado, si los agresores tienen más de 14 años y menos de 18 serán responsables penalmente y pueden ser juzgados de acuerdo a la Ley del Menor. Si tienen menos de 14 no podrán ser imputados penalmente.

En cualquier caso los padres siempre son los responsables de los daños que causen sus hijos mientras estén bajo su guardia, por lo que también se les podrá reclamar una indemnización por estos daños.

GROOMING CHILD 

Últimamente se habla de otro tipo de acoso que es el que se produce de un adulto a un menor y es conocido como Grooming Child.

Con el acceso universal a las nuevas tecnologías este tipo de acoso se ha hecho más patente, y ya desde el año 2010 está codificado en nuestro código penal. Comete este tipo de delito el que a través de internet, teléfono o cualquier otra tecnología contacte con un menor de 16 años para:

  • Concertar un encuentro con el mismo para cometer delitos de abusos, espectáculos exhibicionistas y pornográficos, siempre que tal propuesta se acompañe de actos materiales encaminados al acercamiento
  • Embaucarle para que facilite o muestre imágenes de índole pornográfica

 

La pena para quién comete este tipo de delito es de uno a tres años de prisión además de una multa.

En muchas ocasiones el acosador trata de ganarse la confianza del menor para conseguir alguna imagen comprometida y, una vez hecho esto, amenazarle con difundirla si no acepta un encuentro. Esta primera imagen hay veces que no la obtiene directamente del niño, sino que lo puede hacer mediante el robo de una contraseña o de otra persona con la que el niño compartió la foto.

Es muy importante concienciar a los menores de la importancia de proteger el equipo y las contraseñas.

Si se da el caso es importante que los padres reúnan todas las pruebas posibles, así como capturas de pantalla para formular la denuncia. Las pruebas facilitarán a la policía investigar y localizar al autor y serán de utilidad en el juicio.

 

 

Lo que está claro es que si conocemos o nos encontramos con una situación de acoso escolar podemos llamar al teléfono gratuito 900 018 018 habilitado por el Ministerio de Educación y que podrán derivar el caso a los profesionales correspondientes.

En cuanto a las posibles cuestiones jurídicas que plantea este tema, Legalitas cuenta con un departamento de Asistencia Legal dónde pueden resolver este tipo de dudas.

 

Acoso escolar

Blogeras invitadas a #Legalitasday

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VARICES EN EL EMBARAZO: CÓMO TRATARLAS.

 

 Siempre he tenido la circulación bastante bien y he hecho deporte así que nunca pensé que las varices aparecerían en mi vida.

 

Pero llegó el momento en mi segundo embarazo. En las conversaciones en el parque con otras mamás había salido muchas veces el tema de la aparición de varices en este periodo pero la verdad  es que no había prestado mucha atención porque no me había tocado de lleno.

 

 

Las varices aparecen o agravan su estado en el periodo de embarazo por varios factores:

 

  • En primer lugar, el lógico aumento de peso propio de estos nueve meses hace que lógicamente disminuyamos nuestra actividad física provocando una retención de líquidos.

 

  • La progesterona, esa hormona tan importante para nosotras en embarazo y lactancia provoca una relajación en las paredes de las venas aumentado el volumen de las mismas y haciendo que el flujo sanguíneo vaya más lento.

 

 

Durante el embarazo de mi segunda hija notaba siempre pesadez e hinchazón e las piernas y en la cara interior del muslo comenzaron a aparecer las temidas “arañas vasculares”.  Cómo pasé un embarazo con náuseas y malestar general no di importancia a las mismas pensando que una vez pasase este periodo desaparecerían y como “la ignorancia es atrevida” no tomé remedio durante el mismo.

 

 

 

 

 

Después del embarazo me puse manos a la obra para intentar solucionar de una manera natural la aparición de estas pequeñas varices que afeaban tanto las piernas así que en primer lugar fui a mi médico de cabecera el cual me recomendó varios remedios para combatir las varices:

 

  • En primer lugar me preguntó que si practicaba ejercicio regularmente. Una buena caminata diariamente hace que retengamos menos líquidos y nuestra circulación sanguínea mejore considerablemente.

 

 

Decidí entonces comenzar a nadar ya que tanto para el embarazo como para la circulación de las piernas me iba a ir fenomenal.

 

 

 

  • Mantener las piernas en alto y evitar estar de pie mucho tiempo. También me recomendó darme duchas de agua fría en las piernas.

 

  • Evitar alimentos salados que favorecen la retención de líquidos e incluir en mi dieta alimentos diuréticos como piña, espárragos, alcachofas…

 

  • El uso de medias de compresión lo descarté completamente: primero por embarazo y segundo por el calor y el agobio que podría pasar durante este periodo.

 

 

 

 

Después del embarazo me encontraba fatal en todos los sentidos. Mi cuerpo no era el mismo ni física ni emocionalmente. Había engordado casi 20 kilos, no podía descansar por las noches, dejé de arreglarme y el estado de mis varices se había agravado considerablemente.

 

Después del periodo de lactancia decidí volver a tomar las riendas de mi vida y uno de los pasos fue tratar las varices. Acudí entonces a un centro médico estético para que me diesen su opinión. La doctora me comentó que mi caso eran micro varices y que podría utilizar una técnica no quirúrgica: varices. Me explicó que en este caso el tratamiento se hace inyectando en cada vena varicosa una sustancia química que lo que hace es inflamar la pared interna, cicatrizándola y cerrándola, con lo que la variz desaparece. En cada sesión se trataría una pierna.

 

También me preguntó si tenía en mente volver a quedarme embarazada en un breve espacio de tiempo o no ya que los tratamientos vasculares están contraindicados en mujeres embarazadas o que estén amamantando. Tampoco se recomiendan en personas con problemas cardiovasculares, circulatorios, cutáneos o de coagulación. Las personas fotosensibles no podrán someterse al tratamiento con láser.

 

 

El tratamiento fue realizado con anestesia local y duró unos 45 minutos. . Los resultados fueron  inmediatos y permanentes. Entre los efectos secundarios fueron mínimos ya que en las piernas me salieron unos pequeños hematomas y rojeces pero no excesivo.

 

 

 

 

 

 

 

 

El resultado fundamental para mi: Recuperar la autoestima perdida y volver a sentirme guapa. ¿Qué mas puedo pedir?

 

 

 

 

 

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MI PRIMER FESTIVAL DE CINE: UN PLAN PARA TODA LA FAMILIA

Desde el 11 hasta el 26 de Noviembre vuelve a Madrid Mi Primer Festival de Cine, la muestra internacional de cine para niñas y niños entre 2 y 12 años en la que ellos son los verdaderos protagonistas. La cuarta edición llega con novedades, ya que se amplía el número de sedes y de sesiones para que más familias puedan disfrutar del mejor cine infantil de animación y ficción.

 

 

Durante tres fines de semana, las pantallas de los Cines Verdi, Cineteca, Cine Doré y el Círculo de Bellas Artes acogerán las 12 sesiones de cine familiar, mientras que La Casa Encendida se llenará de pequeños cinéfilos en las 12 sesiones escolares que se celebrarán entre semana.

Este año pasarán por el festival 50 películas, un abanico amplio que ofrecerá la oportunidad de ver producciones de 23 nacionalidades,
principalmente europeas. Asimismo, la muestra prevé superar la afluencia de público de la pasada edición y sobrepasar con holgura
los tres mil espectadores en la capital.

Un año más, Mi Primer Festival de Cine renueva su compromiso con el cine de calidad y ofrece una programación variada en cuanto
a secciones, países de origen y lenguajes artísticos. Cuatro preestrenos, seis sesiones de cortos, dos cine-conciertos, clásicos para ver
en familia y un taller de iniciación a la animación son sus propuestas para la cuarta edición.

 

La cuarta edición del festival expande su vocación didáctica con el Taller de Iniciación al Cine de Animación. Durante dos horas, quince niños entre 8 y 12 años descubrirán las singularidades de la animación en stopmotion y la pixilación, y crearán sus propios
juguetes ópticos. Juan Gil y Olivia Martínez, de Dibujanimando, serán los profesores del taller.

 

SEDES DEL FESTIVAL EN MADRID

Cines Verdi
Calle de Bravo Murillo, 28
Cine Doré | Filmoteca Española
Calle de Santa Isabel, 3
Cineteca | Matadero
Plaza de Legazpi, 8
Cine Estudio | Círculo de Bellas Artes
Calle del Marqués de Casa Riera, 4

 

 

VENTA DE ENTRADAS

Venta de entradas en las taquillas de las salas
o en www.miprimerfestivaldecine.com.
No hay venta anticipada para las sesiones
del Cine Doré; las entradas solo se pueden
comprar en taquilla una hora antes de la
sesión.
Los niños y niñas menores de 18 meses no
pagan entrada.

 

EDAD

A partir de dos años. En cada sesión se indica
la edad recomendada.

 

Tenéis acceso a toda la programación a través del siguiente enlace .

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PREGUNTAS Y RESPUESTAS SOBRE LA VACUNA DE LA MENINGITIS B

Hace ya bastante tiempo os hablamos de la nueva vacuna de la meningitis B que entró a formar parte del calendario de vacunación, pero que no es subvencionada por la sanidad pública.

Ayer mismo estaba hablando con mi cuñada y me comentó que se acababa de enterar de que existía esta vacuna y estaba dudando si ponérsela o no. Había ido al pediatra y este le había dicho que «si tenía dinero para comprar la vacuna y quería que se la pusiese».

Ya en su día me acuerdo haber ido a unas charlas organizadas por Madresfera    en las que surgió la polémica, puesto que había madres que no habían sido informadas por el pediatra sobre la existencia de la vacuna.

Como seguramente haya muchas madres nuevas, ya que este tema surgió hace dos años, hemos decidido publicar de nuevo la información sobre esta vacuna publicada por la Asociación Española de Pediatría.

Yo tuve que esperar como unos 6 meses hasta que trajeron la vacuna, pues había una lista de espera enorme, y creo que todavía sigue habiéndola.

Aquí os dejo la información no sin antes incluir un link a una petición hecha por la Asociación Española contra la Meningitis para que se incluya gratuitamente en el calendario vacunal

 

https://www.change.org/p/incluyan-la-vacuna-contra-el-meningococo-b-dentro-del-calendario-vacunal

 

(Información recogida de la página web de la Asociación Española de Pediatria)

¿QUÉ ES EL MENINGOCOCO B?

El meningococo es un microbio, más concretamente una bacteria, causante de infecciones poco frecuentes pero muy graves, como meningitis y sepsis (infección de la sangre), que pueden dejar secuelas importantes e incluso conducir a la muerte en aproximadamente 1 de cada 10 casos. El meningococo vive durante temporadas en la nariz y la garganta de adolescentes y jóvenes sanos, sin producir daño; son los portadores asintomáticos.

Aunque este germen puede infectar a personas de cualquier edad, los casos son más frecuentes en niños pequeños y adolescentes.

Hay varias familias de meningococos. En España actualmente el principal causante de enfermedad meningocócica es el del grupo B. Otro que era habitual es el meningococo C, que está controlado gracias a la vacunación. (Ver página sobre la vacuna frente a la meningitis C)

Afortunadamente estamos atravesando unos años con baja incidencia de enfermedad meningocócica en nuestro país.

La infección por meningococo B se puede tratar con antibióticos, pero a veces su avance es tan rápido que el tratamiento no resulta eficaz. La mejor prevención es la vacunación.

¿LA ASOCIACIÓN ESPAÑOLA DE PEDIATRÍA (AEP) ACONSEJA VACUNAR DEL MENINGOCOCO B?

Sí. La Asociación Española de Pediatría recomienda la vacunación frente al meningococo B para todos los niños a partir de los 2 meses de edad. Una posible pauta de vacunación para los que la inician a esa edad (4 dosis) es a los 3, 5, 6-7 meses y 13-15 meses de edad. Ver las recomendaciones de vacunación del CAV-AEP.

¿QUÉ VACUNAS HAY CONTRA ESTA ENFERMEDAD?

Por el momento solo disponemos de una vacuna para prevenir la meningitis B que se llama Bexsero®. Algunos países, como Reino Unido, ya la han incluido en su calendario de vacunaciones infantiles.

¿QUIÉN SE DEBE VACUNAR DEL MENINGOCOCO B?

La vacuna se puede poner a cualquier edad, a partir de los 2 meses. No hay experiencia por encima de los 50 años.

Se puede adquirir con receta médica en las farmacias.

Esta vacuna no está financiada por el Sistema Nacional de Salud, salvo para algunas personas inmunodeprimidas, también para quienes hayan padecido una enfermedad meningocócica anteriormente y en caso de brotes.

¿CÓMO SE ADMINISTRA LA VACUNA?

Debe inyectarse por vía intramuscular. En niños de hasta 1-2 años, preferiblemente en el muslo y en el hombro a partir de esas edades.

El número de dosis a administrar depende de la edad a la que se inicia la vacunación:

Esquema de vacunación de la vacuna frente al meningococo B (Bexsero®) según la edad.

Población Inmunización primaria – Núm. de dosis Intervalos mínimos entre dosis primarias Dosis de refuerzo Núm. TOTAL de dosis
Lactantes de 2 a 5 meses

3

1 mes

 Sí, 1 dosis entre los 12 y 15 meses de edad 4
Lactantes no vacunados de 6 a 11 meses

2

2 meses

 Sí, 1 dosis en el 2.º año de vida con un intervalo de, al menos, 2 meses entre la dosis final de primovacunación y la dosis de refuerzo 3
Lactantes no vacunados de 12 a 23 meses

2

2 meses

 Sí, 1 dosis con un intervalo de 12 a 23 meses entre la dosis final de primovacunación y la dosis de refuerzo 3
Niños de 2 a 10 años 2 2 meses No 2
Adolescentes desde 11 años de edad y adultos 2 1 mes No 2

Fuente: ficha técnica de Bexsero® aprobada por la Agencia Europea de Medicamentos.

¿CUÁLES SON LAS REACCIONES ADVERSAS A LA VACUNACIÓN?

Las reacciones asociadas a la vacunación son leves. Las más habituales son fiebre e irritabilidad, dolor y enrojecimiento en el lugar de la inyección.

Para evitar en lo posible la fiebre puede separarse de las vacunas habituales incluidas en el calendario infantil financiado, y en caso de presentarse fiebre, que suele ser de corta duración (24 h), administrar paracetamol.

¿CUÁNDO ESTÁ CONTRAINDICADA LA VACUNA?

Como ocurre con otros medicamentos, la vacuna frente al meningococo B estará contraindicada si se ha sufrido una reacción alérgica grave con una dosis anterior o por un componente vacunal.

 

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LOS MEJORES JUEGOS INFANTILES PARA APRENDER

Los niños son capaces de concentrarse y retener un mayor número de conceptos cuando realizan una actividad que les motiva y les mantiene en constante expectación. Los juegos infantiles cumplen un papel fundamental en el crecimiento de los más pequeños. Descubre con nosotros qué juegos para niños ayudan al aprendizaje de tus hijos y cuales son los mejores juegos para aprender.

 

 

 

 

Los juegos son las mejores herramientas para enseñar a los niños a desarrollar sus habilidades y a relacionarse con su entorno. Para ellos es una forma divertida de pasar un rato en familia o con sus amigos y los ayuda a trabajar su creatividad y su ingenio.

Desde Material Escolar son muy conscientes de ello, por eso han añadido a su catálogo más de 750 juegos de diversas tipologías y para todas las edades, asegurándose de que siempre podamos encontrar lo que más se adapte a nuestras necesidades y a la de nuestros hijos… ¡al mejor precio!

Esta web, que nació como una empresa de papelería online, actualmente cuenta con más de 14.000 productos de diversas categorías: podemos encontrar desde bolígrafos y cuadernos hasta mochilas e incluso material de higiene y limpieza.

Además desde Material Escolar ofrece a los seguidores de Trucos de Mamás un código exclusivo del 5% de descuento ( sin límite de usos ni fecha de caducidad),  para que podáis disfrutar de sus productos a un precio más bajo.

 

Puzzles para pequeños y mayores

 

Los puzzles ayudan a desarrollar habilidades como la lógica y la motricidad fina, entre otras cualidades. Es un juego capaz de reunir a toda la familia alrededor de la mesa para encajar todas las piezas en tiempo récord.

Los puzzles más simples, para bebés, muestran a los más pequeños las diferentes formas y colores, que irán asimilando cuando encajen las piezas. Además, es un juego que potencia la autoestima: cuando los niños son capaces de colocar las piezas en su sitio se sienten contentos y esperan una respuesta positiva por parte de sus progenitores (debemos recordarles cuándo hacen las cosas bien y animarles a seguir adelante).

 

  • Estos son algunos de los puzzles y rompecabezas infantiles más sencillos que podréis encontrar:

 

 

Los puzzles con un mayor número de piezas van destinados a niños con más de 3 años de edad, en adelante, ya que, el hecho de tener muchas piezas hace que estas sean más pequeñas y menos manejables por los bebés. Este tipo de puzzles fomenta el compañerismo y la paciencia, suelen ser varios niños los que estén jugando para conseguir montarlo.

  • Lo mejor de los puzzles con una mayor dificultad es que los podemos encontrar en formato interactivo con sonidos y distintos niveles (además de los puzzles clásicos: en madera o cartón resistente). Como los siguientes:

 

Juegos de mesa para toda la familia

 

Una de las mejores opciones para disfrutar en familia de una tarde son los juegos de mesa, ideales para esos momentos de mal tiempo que nos impiden salir a la calle con nuestros hijos. ¡Sin duda, un buen regalo para estas navidades o para un cumpleaños!

¿Qué tienen de especial los juegos de mesa? Son unos juegos didácticos y tradicionales (desde el parchís hasta el bingo) que fomentan la participación y autonomía de los más pequeños. Hacen que tus hijos tengan confianza en ellos mismos y tomen sus propias decisiones, creando pequeñas estrategias para ganar. Pero no siempre se gana, y es el momento de aceptar la derrota y gestionar la frustración (algo que nos enseñan los juegos de mesa).

 

 

  • Juegos de mesa clásicos. Son los de toda la vida, a los que jugaban nuestros abuelos y con los que nuestros hijos se divierten aprendiendo: las cartas, el ajedrez, la oca, las damas, el bingo, el cuatro en raya… ¿Tienes alguno de ellos?

 

 

 

  • Juegos de mesa como repaso. Existen muchísimos juegos enfocados al aprendizaje y repaso de conceptos que nuestros hijos aprenden en el colegio. Son un refuerzo estupendo y motivador para los más pequeños. Como por ejemplo los siguientes:

 

 

 

  • Juegos de mesa para más de 2 jugadores. La mejor idea para disfrutar en familia y amigos son los juegos temáticos que hacen que superemos pruebas, compitamos por equipos o en solitario, y logremos objetivos. Descubre algunos de ellos:

 

 

Sin duda, los juegos infantiles son una muy buena opción para que nuestros hijos aprendan, disfruten, compartan, creen, y se diviertan. Son tan completos y tienen tantos beneficios que resultan una apuesta segura para hacer un regalo funcional y didáctico.

 

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