La Organización de Consumidores recomienda mascarillas con certificación UNE 0065 Y UNE 0064 para los niños

¿Qué mascarilla compar para nuestros hijos? La OCU recomienda las que tienen certificación UNE 0065, que son las reutilizables y UNE0064, que son las desechables.

Podemos encontrar varios precios, ya que afortunadamente la oferta es muy grande (no como al principio de la pandemia). En cuanto a las reutilizables su precio por unidad es muy variable, especialmente en farmacias: de 3,50 euros (admite 5 lavados) a 14,50 euros (anuncian hasta 135 lavados), lo que se traduce en un precio mínimo por uso de 0,10 euros. Aunque pueden encontrarse más baratas en algunas cadenas de supermercados y material deportivo: en Consum salen por 0,99 euros (5 lavados), y en Decathlon por 5,99 euros (hasta 70 lavados); lo que a su vez se traduce en un precio mínimo por uso de 0,05 euros. Podemos encontrar varios precios, ya que afortunadamente la oferta es muy grande (no como al principio de la pandemia).

Las desechables tienen un coste por uso mayor y además tienen un mayor impacto medioambiental ya que generan más residuos. Su coste por uso es unas diez veces mayor: el precio mínimo por unidad y uso es de 0,45 euros en supermercados y 0,50 euros en algunas farmacias, aunque en estos últimos establecimientos pueden costar más de 1 euro.

A la hora de comprar las mascarillas infantiles también tenemos que tener en cuenta que existen diferentes tallas: pequeña, para niños de 3 a 5 años: mediana, para niños de 6 a 9 años; y grande, para niños de 9 a 12 años; los menores de 3 años no deben llevarla, por el peligro de atragantamiento.

Cada centro escolar perfila las nuevas normas que regiran el colegio durante el escenario II de la pandemia. Enumeramos algunas de las que se han tomado en muchos colegios de la Comunidad de Madrid.

  • Entrada escalonada al centro escolar. En los grupos la entrada se hará con una horquilla de media hora entre unos grupos y otros.
  • Se va a medir en la entrada del colegio la temperatura a los niños. Si el niño tiene 37.2 o más tendrá que volver a casa antes de entrar en las instalaciones del mismo.

  • Si el niño se pone malo dentro del centro escolar se notificará a los padres para que vayan a recoger el niño al colegio. Se llamará al coordinador Covid del centro y se habilitará un espacio de espera mientras el niño espera la llegada de los padres.

  • Los padres serán los que se pongan en contacto con el centro de salud en caso que los niños presenten sintomatología Covid-19
  • En algunos colegios se crearán grupos de convivencia, es decir, convivirán todo el tiempo juntos incluso en recreos y comedor. En Infantil y Primaria la ratio se baja a 20 alumnos. Los alumnos y profesores llevarán mascarilla, pero no hará falta que respeten la distancia de seguridad de 1.5 metros.

  • A la entrada de clase habrá dosificadores de gel hidroalcohólico para que cada niño al entrar al aula.
  • Ya no hay material en común en las aulas. Los niños llevarán un estuche a clase y utilizarán este de forma individual.
  • Todos los objetos de clase se adaptan a la nueva normativa Covid-19.

  • Algunos centros han pedido que, durante el tiempo que dure este escenario, se haga jornada intensiva. Si la Consejería de Educación de la comunidad correspondiente accede a la petición, durante el tiempo que dure el escenario II los niños tendrían horario de 9:00 a 14:00.

Y en vuestros colegios, ¿han tomado alguna medida especial diferente a estas?

@trucosdemamas

Estamos ultimando todos los detalles para la vuelta al cole de nuestros hijos y hay una cosa que a muchos de nosotros no nos queda clara. Entre los cientos de modelos de mascarillas que han salido al mercado ¿Por cuál nos decidimos? ¿Valen todas? En el siguiente post os comentamos las especificaciones de cada una de ellas.

Han pasado ya más de 8 meses desde que el Covid-19 se instaló en nuestras vidas y es hora de normalizar en la medida que podamos nuestras vidas anteriores a la pandemia. Los niños vuelven al cole no sin el consiguiente pánico por parte de muchos de nosotros que vemos con terror el primer día de cole de nuestros hijos.

Una de las cosas que más nos preocupa es si nuestros hijos van lo suficientemente protegidos para afrontar esta nueva etapa escolar y el elemento fundamental a tener en cuenta es la MASCARILLA.

El Ministerio de Consumo especifica los siguientes tipos de mascarilla:

Mascaríllas higiénicas

Las mascarillas higiénicas están destinadas a personas sin síntomas para reducir la propagación del virus, como medida adicional al distanciamiento social. No es su objeto el uso en entorno sanitario, ni en pacientes, de acuerdo con lo indicado en las UNE 0064 y 0065.

Cubren boca, nariz y barbilla y están provistas de un arnés que rodea la cabeza o se sujeta en las orejas. Suelen estar compuestas por una o varias capas de material textil y pueden ser reutilizables o de un solo uso.

¿Que debe mostrar el etiquetado de una mascarilla higiénica?

Cuando compremos este tipo de mascarillas tenemos que ver que en el etiquetado aparece la siguiente información esencial para saber si lo que compramos está homologado o no:

Nombre del producto

Talla: no todas las mascarillas valen a todos los niños por igual

Duración

Instrucciones

Composición del material

Mantenimiento: Cómo lavarla y número máximo de lavados permitidos.

Mascarillas higienicas fabricadas según norma UNE 0065 -2020  de la marca Robin Mask.

Por tanto lo normal es que si nuestros hijos no pertenecen a un grupo de riesgo, llevarían las mascarillas higiénicas. Las características de este tipo de mascarillas son:

No son PS ni EPI: Por lo tanto hay que tener en cuenta que es un producto NO sanitario

 Pueden ser desechables o reutilizables

 Normas técnicas AENOR:

UNE 0064-1:2020  Desechables para adultos

UNE 0064-2:2020  Desechables para niños

UNE 0065:2020  Reutilizables

Estas mascarillas solo pueden ser vendidas individualmente sin envasar en farmacias y nos la deben dar en un formato que garantice su protección antes de usarse (por ejemplo en un sobre de papel).

¿Qué eficacia y respirabilidad tienen?

La eficacia de filtración bacteriana (EFB), que viene a ser la eficacia que tiene la mascarilla como barrera frente a la penetración bacteriana, depende del tipo de mascarilla, de si es o no reutilizable, aunque siempre debe ser igual o superior al 90%.

  • No reutilizable. Igual o superior al 95%
  • Reutilizable. Igual o superior al 90%

En lo que se refiere a la respirabilidad, la presión diferencial que se necesita para hacer pasar el aire a través de la mascarilla, debe ser inferior al 60 Pa/cm2.

Las mascarillas quirúrgicas

Estas mascarillas están diseñadas para filtrar el aire exhalado.

Su misión es proteger a quienes están a tu alrededor, evitando la dispersión vírica al estornudar, toser o hablar. Deben tener un mecanismo que permita ceñirla estrechamente sobre nariz, boca y barbilla a quien la lleva puesta.

Mascarilla quirúrgica de Lidl. Precio 1.00 euro

Hay que consultar las instrucciones porque depende del fabricante, pero lo normal es que no se use durante más de cuatro horas. Si se humedecen o se deterioran habría que tirarlas antes. Y hay que fijarse también en otro detalle: a veces tiene fecha de caducidad.

Qué eficacia y respirabilidad tienen.

La eficacia de filtración bacteriana (EFB) varía según sea el tipo de mascarilla.

  • Tipo I. Igual o superior al 95%
  • Tipo II. Igual o superior al 98%

La respirabilidad o la presión diferencial debe ser inferior al 29,4 Pa/cm2.

Este solo es un breve resumen sobre los tipos de mascarillas que podemos encontrar en el mercado, pero si queréis información más detallada y precisa, además de resolver algunas preguntas que nos hacemos (si los niños pueden usar mascarillas de adulto, si pueden lavarse las mascarillas no reutilizables, cómo lavar una mascarilla reutilizable o si puedo lavar las mascarillas en el microondas) os aconsejo leer el documento publicado por el Ministerio de Consumo “¿Qué debes tener en cuenta al comprar una mascarilla?” , que hemos utilizado para elaborar este post.

Sanasté Studio es el primer centro online dedicado a la práctica de yoga, pilates e hipopresivos, para mujeres embarazadas y en postparto que quieran seguir con su práctica deportiva habitual.

Tanto la infraestructura y dinámica de las sesiones, como la especialización de los profesores están pensados para tener todo lo bueno de lo presencial, además de la comodidad de estar en el propio hogar en cualquier lugar del mundo.

La misión y filosofía de Sanasté Studio es que las mujeres no sientan que han de renunciar a sus rutinas de actividad física habitual, aunque estén embarazadas o acaben de ser mamás.

Sanasté Studio les facilita la oportunidad de seguir con sus costumbres de vida de bienestar, salud y encontrarse bien consigo mismas, incluido desde una perspectiva estética y psicológica. Los profesores acompañan a las alumnas en este proceso y les ayuda a prepararse para el parto y contar con las herramientas adecuadas para una correcta recuperación después.

¿Y si quiero apuntarme, que debo hacer?

Antes de la primera sesión se solicita un cuestionario médico escrito y un test que se revisará con las usuarias de forma individualizada por videollamada para evaluar el estado físico y de salud, que ayudará a los monitores a preparar la sesión y detectar posibles problemas de movilidad u otras molestias.

Por ser sesiones en directo, los monitores reciben una formación especial para que puedan ofrecer un cuidado personalizado y mantener la atención muy focalizada en los movimientos de cada alumna. Por eso, las clases tienen un grupo muy limitado. En el caso de las sesiones de yoga será un máximo de 6 personas y en el caso de pilates e hipopresivos de 8 por sesión.

La primera sesión es gratuita para que las alumnas puedan probar sin compromiso, y para que el dinero no sea un obstáculo, se han diseñado varios módulos a partir de 8€ la sesión.

El equipo de Sanasté Studio

El equipo inicial está conformado por Lara Osuna, su creadora y CEO, a la que se ha sumado Diana Antolín, como fisioterapeuta titulada, profesora de pilates e hipopresivos para la dirección técnica. Y, tras un minucioso proceso de selección, se han sumado otros 5 profesionales para completar la agenda de las clases. “Decidí dar el paso al ver como gente cercana en la llegada de su embarazo paralizaban por completo su actividad física por falta de medios. Queremos que las mujeres se sientan a gusto y acompañadas, por eso en Sanasté Studio ponemos especial interés en crear un ambiente relajado y seguro, de la mano de grandes profesionales que garanticen que todo se está realizando correctamente”, explica Lara Osuna, fundadora y CEO de Sanasté Studio.

Teniendo como objetivo la máxima flexibilidad posible, las alumnas tendrán un horario asignado que hayan elegido, pero si necesitan cambiar una sesión, lo podrán hacer hasta 8 horas antes del inicio de su clase. Ya están abiertas las inscripciones desde la página web corporativa (www.sanastestudio.es). El pago del servicio de las clases se realiza de forma online. No hay matrícula, ni permanencia.

Los psicopedagogos de la editorial RUBIO han creado la nueva colección de cuadernos Mejora tus competencias. Basado en dinámicas innovadoras de intervención en Audición y Lenguaje, este material tiene por objetivo desarrollar las competencias que favorecen los procesos de aprendizaje.

Cada año cientos de miles de estudiantes llegan a las aulas con todo un curso por delante lleno de ilusión por los reencuentros y con nuevos conocimientos que aprender. Pero a algunos alumnos les resulta más sencillo que a otros. Las cifras oficiales apuntan a que más de 1.100.000 estudiantes necesitan una ayuda extra y, de ellos, cerca de 430.000 necesitan refuerzo por trastornos del aprendizaje, trastornos del lenguaje y la comunicación o por problemas derivados de situaciones de desventaja socioeducativa. Por ello se han creado los nuevos cuadernillos Rubio, en los que se refuerza la autoestima del niño.

Los cuadernos Rubio siempre han sido referente en la educación de nuestros más pequeños y ahora da un paso adelante con estos nuevos cuadernillos que favorecen el proceso de aprendizaje.

Los cinco cuadernos que integran la colección trabajan las competencias clave:

·         Cuaderno Mejora tus competencias “Para escribir y leer mejor”, que tiene como objetivo mejorar los procesos de lectoescritura. Para lograrlo se trabajan los mecanismos de codificación y decodificación del lenguaje, así como las destrezas motoras y de reconocimiento espacial necesarias para ello, a través del desarrollo de las siguientes capacidades y habilidades: percepción y discriminación visual; percepción y discriminación auditiva; motricidad fina y grafomotricidad; lateralidad, organización y estructuración espacial; y organización y estructuración lingüística.

·         Cuaderno Mejora tus competencias “Para comprender mejor lo que lees”, con el que se busca mejorar la lectura y comprensión de textos escritos, a través del trabajo de mecanismos de comprensión lingüística y comunicativa, así como de las destrezas de organización e interpretación de ideas. Y lo hace mediante la potenciación de las siguientes capacidades y habilidades: asociación de ideas; creación de imágenes mentales; Inferencia; y autorregulación de la lectura.

·         Cuaderno Mejora tus competencias “Para concentrarte y memorizar mejor” busca comprender, aprender y procesar mejor la información del mundo que nos rodea, con el trabajo de las competencias de atención y memoria. Para ello impulsa el desarrollo de las siguientes capacidades y habilidades: atención selectiva; atención sostenida; atención dividida; memoria de trabajo; y procesamiento de la información.

·         Cuaderno Mejora tus competencias “Para razonar con lógica y calcular mejor” con el que se mejorará el aprendizaje y la comprensión matemática, desarrollando las competencias de razonamiento lógico y cálculo a través del repaso de los conocimientos matemáticos básicos, así como el desarrollo de mecanismos para la interpretación y resolución de problemas específicos en: numeración; cálculo; razonamiento y comprensión; estimación; y medición.

·         Por último, un cuaderno fundamental para RUBIO, focalizado en cuidar el bienestar emocional del alumno: Cuaderno Mejora tus competencias “Para comprender tus emociones mejor”. Con él aprenderán a entender y gestionar de forma inteligente las emociones y los pensamientos, tanto propios como de los demás, así como a potenciar la autoestima, la motivación y la cooperación trabajando las siguientes áreas: identidad; autoestima; motivación; inteligencia emocional; y tolerancia a la frustración.

Comienza el mes de septiembre y los más pequeños tienen que volver a su rutina diaria. Las escuelas infantiles han abierto sus puertas con unas medidas excepcionales de seguridad para que los niños estén en un entorno seguro y los padres tengamos la tranquilidad de dejarlos en las mejores manos.

Centrándose en los protocolos de seguridad establecidos para este tipo de centros, las escuelas infantiles preparan las normas con las que se regirá este atipico comienzo de curso, como por ejemplo las que preparan escuelas infantiles como las Brains Nursery Schools, con normas como las siguientes:

Organización de los alumnos en grupos reducidos. Se establecerán “grupos de convivencia estable ” por clases, a la hora de seguir las diferentes rutinas escolares.

·         Entrada escalonada por edades. Para seguir manteniendo el contacto diario con los padres se establecerán llamadas  o videollamadas rutinarias con ellos por parte de los docentes, de esta forma se sustituirán las conversaciones del día a día que se tenían anteriormente cuando llevan o recogen a sus hijos en el centro, y además se contará con soporte de plataformas de comunicación y agenda digital.

·         Desinfección de zapatos antes de acceder a la escuela.

·         Toma de temperatura antes de acceder a la escuela y en otra ocasión a lo largo de la jornada escolar

·         Desinfección diaria de los juguetes y material escolar organizando una clasificación de uso diario de ellos.

·         Toma de temperatura a la entrada a la escuela y si es superior a 37´2 no podrá incorporarse a la escuela. Se realizará una  segunda toma a lo largo de la jornada escolar.

·         Limpieza de manos con gel en la entrada a la escuela

·         Limpieza de manos al comenzar en el aula con agua y jabón al iniciar las clases.

·         Prohibición de traer ningún objeto, bolsa, mochila o juguete de casa

¿Y en vuestras comunidades autónomas, se ha tomado alguna medida excepcional para las escuelas infantiles?

El Covid-19 ha trastocado todas nuestras rutinas. Quedan poco más de dos semanas para que los niños vuelvan a las aulas y el desconcierto entre todos es total. Las comunidades autónomas se preparan para este retorno sin tener claro lo que hacer. Varias autonomías obligarán a los padres a declarar que llevarán a los niños al colegio sin fiebre.

Cada vez hay más dudas sobre la vuelta al cole y cada una de las comunidades autónomas prepara las medidas para la desescalada escolar de una manera . La vuelta al cole en tiempos de coronavirus se hace más difícil cada vez y los planes autonómicos son bastante diferentes en unas y otras. En la siguiente lista podeís encontrar las recomendaciones y medidas llevadas a cabo cada una de ellas:

Andalucía

Andalucía contará con 8000 profesores adicionales y el día 10 está previsto que comience el curso escolarar. Los colegios tendrán un coordinador COVID-19 que estará en permanente contacto con el centro de salud más cercano y se flexibilizarán los horarios escolares.

La idea es que todo el personal, docente y no docente, se someta a un test antes de que los alumnos se incorporen.

Aragón

En Aragón, los alumnos de Infantil comienzan el día 7, los de Primaria el 8, y el 10 empiezan ESO, Bachillerato y FP.

Todos los centros educativos de Infantil y Primaria tendrán el próximo curso una jornada continua en horario de 9.00 a 14.00 para reducir las entradas y salidas al centro y para facilitar la organización del mismo.

Se flexibilizarán los turnos de entrada y salida del centro escolar.

Los centros de secundaria, bachillerato y formación profesional contemplan el escalonamiento espacial y el acceso al centro media hora antes del inicio de las clases, con intervalos de diez minutos.

Asturias

Infantil y Primaria comienzan el día 10, ESO y Bachillerato el 14 y FP el 18. Se aumentará el personal docente en 400 profesores.

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Baleares

Todos los centros educativos de Baleares abrirán sus puertas al alumnado el día 10, menos los de FP que iniciarán las clases el 29-

El próximo curso se iniciará con 458 docentes más, incluyendo centros de primaria, secundaria y FP, tanto púbicos como concertados. 

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Canarias

La educación presencial es la propuesta de educación en Canarias. Se ha fijado la vuelta el día 15 para Infantil y Primaria, un día después para ESO y Bachillerato, y el día 17 para FP.

Asimismo, cada centro educativo tendrá una persona responsable referente para los aspectos relacionados con la COVID-19, que será el director o la directora, o la persona en quien delegue, antes del inicio del curso 2020-2021.

Cantabria, una de las comunidades con declaración responsable.

En Cantabria, Infantil y Primaria regresan el día 7, mientars que ESO, Bachillerato y FP lo harán el 10. La comunidad opta por mascarilla obligatoria, reducción de los grupos y mayor distancia social. Además, cada centro habrá de remitir a las familiasuna declaración responsable, en la que todos habrán de comprometerse a no acudir a clase si tienen fiebre o cualquier otro síntoma relacionado con la COVID-19.

Castilla-La Mancha

Castilla-La Mancha comenzará presencialmente, a partir del 9 de septiembre, en los diferentes niveles de todos los centros educativos. 

También se instalarán 10.000 mamparas de metacrilato y diez técnicos reforzarán los servicios de Prevención de Riesgos Laborales para asesorar a los centros. Además, se habilitará una línea 900 para que estos puedan hacer cualquier consulta o comunicar sospecha de posibles casos de contagio.

Castilla y León

En esta comunidad, los alumnos de Infantil y Primaria regresan el día 9 y los demás el 14. Se apuesta por una clasificación de situaciones según la realidad sanitaria de cada momento y por los grupos estables de convivencia en el primer y segundo ciclo de Educación Infantil y para el primer curso de Primaria, con un máximo de entre 22 y 25 alumnos por aula, que estará formado por estos y su profesorado. A partir de segundo curso, el número de alumnos por aula no podrá superar las ratios máximas previstas, procurando respetar la distancia de seguridad mínima de 1,5 metros. En los casos en los que no sea posible, será obligatorio el uso de mascarilla.

Si se decide el cierre de centros educativos, se usarán aulas virtuales para todos los niveles, a las que también podrán acceder los centros privados que no cuenten con ellas. Además, la Consejería dotará de equipos y conectividad al alumnado que más lo necesite.

Cataluña

La comunidad ha anunciado la contratación de 8.258 nuevos profesores y personal no docente para el curso 2020-2021, de los que 6.982 corresponderán a un desembolso especial por el coronavirus, y facilitará 300.000 dispositivos electrónicos a alumnos a partir de 3º de la ESO.

Desde el punto de vista sanitario, además de la figura COVID en el centro, se asignará una enfermera de referencia que podrán contactar por teléfono. A. El protocolo prevé el aislamiento durante 14 días de todo un grupo de convivencia cuando se detecte un caso positivo; de los grupos de todo un edificio cuando haya dos o más diagnósticos en diferentes grupos estables del mismo bloque y la posibilidad de cerrar todo el centro cuando dos o más casos se den en diferentes grupos y en distintas zonas. 

Comunidad Valenciana

La Comunidad Valenciana contratará a 4.374 profesores para esta desescalada.

El plan contempla la posibilidad de utilizar aulas prefabricadas si no se dispone de espacios suficientes en el propio centro o en edificios de otras administraciones locales y la participación de los padres en las aulas no estará permitida en el periodo de adaptación del primer curso de Infantil.

Extremadura

Los alumnos regresarán entre el día 10 (Infantil, Primaria y ESO) y el 11 (Bachillerato y FP). Desde 5º y en toda la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) será obligatorio mantener la distancia interpersonal de 1,5 metros, mientras que en Bachillerato y Formación Profesional será de uno y el uso de mascarillas será obligatorio.

Galicia

En Galicia, Infantil y Primaria están llamadas el día 10 y el resto el 16. Se ha establecido que colegios e institutos tengan un centro de salud de Atención Primaria de referencia y en contacto con la persona responsable del equipo COVID-19 del centro. Además, su protocolo establece una autoencuesta de salud para todo el personal docente y no docente, que deberá ser completada antes de la llegada al trabajo.

La Xunta prevé la adaptación de los currículos académicos para incorporar aquellos contenidos que quedaron pendientes en la tercera evaluación del curso pasado y la vuelta a las aulas será por fases semanales, con presencia del 30%, 60% y 100% de los alumnos en el aula de manera simultánea, para adaptar y enseñar a los estudiantes las medidas y normas que deben seguir.

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Comunidad de Madrid

En Madrid, el día 4 regresa Infantil, el 8 Primaria y el 9 el resto.

Entre las instrucciones planteadas hay medidas organizativas en los centros, la incorporación de elementos temporales (mamparas, paneles, etc.), la priorización de los espacios al aire libre para la realización de las actividades, la organización escalonada en las entradas y salidas o la reducción al mínimo de los desplazamientos de grupos de alumnos por el centro.

También se aboga por fomentar la utilización masiva de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC), la digitalización en las aulas y la educación online en todos los escenarios. Para ello, se desarrollará un currículum online con los aprendizajes fundamentales de las materias troncales desde 5º de Primaria hasta Secundaria.

Por otro lado, la Comunidad ha anunciado que realizará decenas de miles de pruebas aleatorias entre la población escolar cuando regresen a las aulas para conocer su grado de inmunidad frente al coronavirus.

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Murcia

Murcia optará por la semipresencialidad, con la excepción de los menores que cursen la primera etapa de Infantil (de 0 a 3 años), aulas abiertas y Educación Especial, cuyos alumnos volverán de forma presencial. 

Con ese modelo la asistencia en infantil y primaria en Murcia sería presencial cuatro días por semana en los grupos que sobrepasasen los 20 alumnos por aula y en 1º y 2º de ESO cuando sobrepasen los 24 alumnos por aula. En 3º y 4º de ESO la atención educativa será semipresencial con días alternos de asistencia al centro (2 o 3 días semanales), lo que rebajará la presencia del alumnado en el centro al 50%.

En cuanto a los cursos de Bachillerato y Formación Profesional, la asistencia será similar a la de 3º y 4º de ESO, a excepción de la FP Básica, que será como en 1º y 2º de ESO.

Navarra

El inicio de curso se desarrollará entre los días 4 y 7 de septiembre y se contemplan cuatro posibles escenarios que pasan por el bloqueo de espacios comunes, la creación de nuevas unidades y el cierre total de centros. La docencia se organizará en grupos estables de convivencia para el primer ciclo de Educación Infantil con ratios máximas de ocho alumnos en unidades con menores de un año, 12 en la franja de 1 a 2 años y 16 en la de 2 a 3.

La capacidad de las aulas dependerá del tamaño de las mismas, pudiendo haber grupos de hasta 25 alumnos o alumnas en EIP; 30 en ESO y 33 en Bachillerato, si la superficie del aula lo permite.

País Vasco

La docencia se organizará en “grupos estables” de conviencia en educación Infantil y en 1º y 2º de Primaria que deberán intentar evitar “mezclarse” e “interactuar” con otros grupos del centro educativo.El uso de mascarilla será obligatorio a partir de 3º cuando no se pueda mantener una distancia interpersonal de al menos 1,5 metros y no será necesaria cuando los alumnos estén sentados en sus pupitres y mantengan la mencionada distancia.

La Rioja

En La Rioja, donde arrancan las clases el día 7, la enseñanza se reorganizará por etapas y edades, con grupos de convivencia estable en las etapas de Infantil (de 0 a 6 años), Primaria (6 a 12) y Educación Especial. La ratio máxima será de ocho alumnos de 0 a 1 año; 13, de 1 a 2; 20, de 2 a 3 y 25 en el segundo ciclo de educación Infantil y en Primaria. La distancia de seguridad y la mascarilla no serán obligatorias en Infantil, pero sí en otros niveles y modalidades. Además, el plan contempla la reubicación de grupos de 6º de Primaria en su instituto adscrito, si es posible.

Para el primer ciclo de Secundaria, se garantiza la presencialidad al 100 %, se propone el desdoblamiento de turnos de forma total o parcial y se hacen obligatorios la distancia de seguridad de 1,5 metros y el uso obligatorio de mascarilla en todo momento, salvo para la actividad física al aire libre o en espacios amplios. Para el segundo ciclo, Bachillerato y FP, las medidas son similares con una presencialidad mínima del 50 %.

Ceuta y Melilla

. En Ceuta los alumnos volverán el día 10, mientras que en Melilla lo harán el 9. 

Por otra parte, se tendrán en cuenta las medidas establecidas por los Ministerios de Sanidad y de Educación y Formación Profesional, de prevención, higiene y promoción de la salud frente a la COVID-19 para centros educativos en el curso 2020-2021.

Fuente: RTVE

Ante la inminente vuelta a las aulas, y ante la próxima reunión de los responsables educativos y sanitarios de Gobierno y autonomías, la Asociación Española de Pediatría de Atención Primaria (AEPap) ha elaborado una propuesta con recomendaciones para el regreso a la escuela presencial y para la coordinación entre los colegios y los centros de salud.

Las medidas de higiene, distanciamiento y aislamiento, junto con el refuerzo en Atención Primaria y de los servicios de rastreo son las claves para una vuelta al cole segura.

Recomendaciones para la vuelta presencial a las aulas

  • AEPap recomienda realizar trayectos separados para que los niños no se crucen en los pasillos. El profesorado debería utilizar siempre mascarilla y, el alumnado, si no se puede mantener la distancia de seguridad.
  • . Tendrían que mantenerse en clase, durante el recreo y en el acceso y salida del colegio.
  • ventilar las aulas entre clase y clase, higiene de manos entre clases y al volver del recreo, disponibilidad de hidrogel y mascarillas y desinfección de aulas al finalizar la jornada.
  • Si es posible, debería ser siempre la misma persona la que acompañe al niño en la entrada y salida del colegio.
  • Además de mantener las medidas de distanciamiento y el lavado de manos a la entrada y la salida, AEPap recomienda mantener grupos fijos en cada mesa y extremar la vigilancia para evitar que se compartan alimentos y utensilios.

Coordinación entre colegios y centros de salud

Debe existir una coordinación entre colegio y centros de salud, fundamental para que los brotes sean controlados. La AEPap propone las siguientes medidas:  

  • No acudir con fiebre o tos al colegio, con independencia de su causa.
  • Cuarentenas de todo el grupo y PCR si un alumno o profesor es positivo. Incluso en el caso de que todos dieran negativo, deberán quedarse en casa 14 días. Si hay dos casos positivos en dos clases diferentes del mismo centro, las autoridades sanitarias podrían ordenar el cierre del centro para cumplir el aislamiento preceptivo. Este sistema se maneja ya en Catalunya[1].
  • PCR en 24 horas. La agilidad en las pruebas podría evitar aislamientos y bajas laborales de los padres.
  • Refuerzo en Atención Primaria. Como recuerda el Dr. Gorrotxategi, “existe un déficit crónico en Atención Primaria, con 1.500 plazas ocupadas por no especialistas y 900 con exceso de pacientes, que deberían desdoblarse para hacer frente a la COVID-19, con lo que el déficit total sería de 2.400 pediatras de AP”. Asegura que “no ha habido ningún refuerzo, como habían prometido los Departamentos de Salud, y en esa situación precaria hay que atender a un número progresivo de contagios, lo que está superando la capacidad de resolución de la pediatría de AP”.
  • Rastreadores.

  • Refuerzo de los medios diagnósticos. AEPap considera que Atención Primaria debería contar con medios diagnósticos más rápidos.

Ignacio Cuesta ha desarrollado el primer collar salvavidas inteligente para niños a partir de 3 años, llamado Wuanap Kids. Este invento es capaz de detectar cualquier anomalía que sufra el menor en el agua, como inconsciencia, inmovilidad, ataque de epilepsia o de pánico .

Cada año cientos de niños mueren ahogados en piscinas y playas siendo una de las principales causas de muerte en menores de 14 años. Ahora , el madrileño Ignacio Cuesta ha desarrollado el primer collar salvavidas inteligente para niños a partir de 3 años, llamado Wuanap Kids.

El collar, diseñado especialmente para niños, cuenta con diferentes tallas según el tamaño del cuello del usuario y está basado en la tecnología patentada SmartLifeCollar®. Esta incluye una placa base con un acelerómetro, barómetro, comunicación de última generación y diversos sensores que detectan la falta de movimiento.

De esta forma, este collar inteligente se activa si el menor queda inconsciente, inflándose en menos de 5 segundos. 

Cómo funciona Wuanap Kids

Wuanap® cuenta con tecnología patentada, dividida en dos partes esenciales: el cerebro y el sistema de hinchado automático y manual.

SmartLifeCollar® es la tecnología combinada de dos patentes que nos permite que el collar mida al usuario y a su entorno en todo momento para saber qué está sucediendo. Wuanap® cuenta con un sistema de inflado patentado que no utiliza CO2 ni botellas de aire comprimido, con el objetivo de ser cómodo, flexible y seguro.

Wuanap® está diseñado para que siempre las vías respiratorias queden por encima del nivel del agua, permitiendo recuperar la consciencia y la respiración de manera autónoma.

Contacto directo con los padres a través de una app

Wuanap también ha desarrollado  una app para smartphone a través de la que  los padres podrán hacer un seguimiento del niño gracias al sistema de geolocalización integrado. Este, enviará una alarma al teléfono una vez se inicie el proceso de inflado.

La aplicación permite el control del collar en remoto, con el fin de reprogramar algunas características del mismo, como activarlo y desactivarlo manualmente para evitar que los niños hagan un uso inadecuado del producto.

Wuanap Kids cuenta con un sistema GPS integrado que avisa a los servicios sanitarios más cercanos y a los usuarios activos que estén cerca de la persona afectada para reducir el tiempo de rescate.

Más información en https://www.innovaspain.com/collar-salvavidas-inteligente-wuanap/

No todos los geles hidroalcohólicos son efectivos contra el Covid-19. Así lo ha indicado la Organización Colegial de Enfermería que ha lanzado una infografía y unos materiales informando de cuáles son los efectivos y los que no funcionan.

Hemos pasado de la escasez absoluta a tener en el mercado una amplia gama de geles hidroalcohólicos y muchos de nosotros carecemos de información sobre su efectividad. El Consejo General de Enfermería (CGE) advierte que los ciudadanos están comprando y utilizando algunos geles que no sirven frente al virus y su uso  da una falsa sensación de seguridad y no les protege frente al virus.

Gel contra el Covid-19

Antes de comprar cualquier gel es importante leer su etiquetado. Además, “hay que diferenciar entre los geles higienizantes y los geles desinfectantes. Para que un gel sea desinfectante debe tener un porcentaje de alcohol de entre el 70% y el 90%. Teniendo en cuenta que el SARS-CoV-2 es un virus debemos comprar hidrogeles con efecto viricida y muy preferiblemente que cumplan la normativa UNE14476”, resalta María Enríquez, enfermera del Consejo General de Enfermería.

Florentino Pérez Raya, presidente del Consejo General de Enfermería explica el mejor método xontra la enfermedad: “Hay que recordar que las principales armas contra el virus es la higiene de manos. Lo ideal sería lavarse con agua y jabón, sobre todo para la población general, pero somos conscientes de que no siempre tenemos un lavabo cerca donde llevarlo a cabo. En esos casos se debe recurrir a los geles hidroalcohólicos, pero antes de comprarlos se debe tener en cuenta la concentración de alcohol que lleva y frente a que microorganismos es efectivo”.

Y CÓMO HAY QUE DESINFECTARSE LAS MANOS…

La higiene de manos con hidrogel debe hacerse cuando no se disponga de agua limpia y jabón, después de tocar cualquier superficie que pueda estar contaminada ya sea dentro de domicilio o en la calle -el parque, el transporte público o privado compartido, comercios…- y de manera frecuente en reuniones, especialmente cuando hay no convivientes.

1. Aplicar en la palma de la mano una cantidad de producto suficiente para que llegue a todas las zonas de tus manos.

2. Frota las palmas de la mano entre sí para extender el gel.

3. Frota la palma de a mano derecha con el dorso de la mano izquierda y viceversa.

4. Frota las palmas de la mano entre sí con los dedos entrelazados.

5. Frota el dorso de los dedos de una mano con la palma de la mano opuesta, agarrándote los dedos. 6. No olvides tus pulgares: frótalos con un movimiento de rotación mientas los agarra la mano contraria. Hazlo con ambas manos.

7. Frota las puntas de los dedos de la mano derecha contra la palma de la mano izquierda haciendo un movimiento de rotación. También con la otra mano.

8. Una vez secas, tus manos son seguras.

Y CÓMO NOS LAVAMOS LAS MANOS…

Recordaros que la principal arma para luchar contra el Covid-19 es la responsabilidad nuestra y si cada uno de nosotros pone un poco de su parte, el virus lo pararemos entre todos.

Fuente: Consejo general de Enfermería.